省教育厅9月21日对我省普通本科转型试点高校遴选结果进行公示，我校榜上有名。成为转型试点高校，对我校建设特色鲜明的高水平应用型综合大学，具有十分重要的意义。
一
教育部、国家发改委、财政部去年10月联合印发引导部分地方本科院校向应用型转变的指导意见。根据这个文件精神，转型高校要把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合、校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来。这一系列“转”，目的都是为了全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。
围绕地方本科院校转型，全国开始下一盘大棋，我省自然也展开了行动。今年6月，省教育厅、省发改委、省财政厅联合发文，明确全省大部分普通本科高校原则上都要通过学校整体转型或部分二级学院、部分学科专业转型的方式，主动向应用型高校转变。转型的大潮由此在全省范围内掀起。
二
运筹帷幄，才能决胜千里。能否成功转型，需要学校决策者深谋远虑，做好顶层设计。
其实，早在2006年接受教育部本科教学水平评估时，应用型的办学定位、人才培养目标，就融入了我校办学工作的指导思想。学校在当时的文件中如此描述培养目标定位：“培养知识面宽、基础扎实、具有较强适应性和实践能力的应用型高级专门人才。”10年前的目标定位表明，应用型的办学理念、办学实践，在我校具有较为悠久的历史渊源。
也正是基于这个历史渊源，2008年的第二次党代会提出“建设高水平有特色应用型综合大学”，2014年的第三次党代会提出“建设特色鲜明的高水平应用型综合大学”。连续两届党代会庄严宣告，举办应用型大学，培养应用型人才，是我校今后坚定不移的方向。
顶层设计就这样形成。在这个顶层设计的指引下，我校充分利用多年积累所形成的条件，向应用型转型的目标进发。让学校与地方经济社会发展的需求贴得更近，把学校与地方经济社会发展的关系理得更顺，使学校对地方经济社会发展的贡献变得更大，这样的目标正在向我校招手。
三
地方本科院校向应用型大学转变，仅靠负责顶层设计的决策者肯定不行，它需要全校师生在观念上的认同和转变。
“由于感觉‘应用’比‘科学’‘研究’低一个层次，一些新建地方本科院校想提高知名度，就努力向研究型大学看齐，不少学校甚至不惜丢弃专业特色而去追求‘高层次’。”高等教育专家潘懋元、车如山曾经这样批评一些地方本科院校在办学观念上的误解、错觉。对于我校来说，转型也一度受到这种误解、错觉的困扰，有些师生甚至觉得转型意味着降格，使好好的一所本科院校退化成一所职业技术学校。所以，我校的转型过程，从一开始就是一个统一思想、达成共识的过程。在这个过程中，广大干部、教师逐步认识到：应用型和学术型之间，不是层次的高低，而是类型的不同；在国家和地方经济社会转型升级的宏大背景下，应用型大学必将更有用武之地；我校从观念上、实践中转型为应用型大学，是一个正确的选择。
四
突破观念上的障碍，接下来转型就要面对更为重要、更为关键的实际操作上的问题。这就是，我校如何把连续两届党代会尤其是最新一届党代会关于建设应用型大学的决策落到实处。
《AG尊时凯龙人生就是博关于全面深化教育教学改革 加快建设高水平应用型人才培养体系的实施意见》《AG尊时凯龙人生就是博关于全面深化教育教学改革 加快建设高水平应用型人才培养体系三年行动计划》《AG尊时凯龙人生就是博关于本科人才培养方案修订工作的指导意见》等一系列文件在我校相继推出。这些文件的主要思想，就是要通过构建应用型人才培养体系，使应用型人才培养的目标、思路、措施、方式在我校落地，使我校转型发展的种子生根发芽，盛开美丽的花朵，结出丰硕的果实。
以产业转型升级、技术进步和社会建设需求为导向，通过建立紧密对接产业链、创新链的专业体系，创新应用型人才培养模式，深化人才培养方案和课程体系改革，破解人才培养与经济社会发展需求的结构性矛盾——这是国家对转型高校提出的要求，理所当然也是我校对自己提出的要求。
五
校党委委员、两办主任、规划处处长朱为鸿，校党委委员、教务处处长丁孝智在接受记者采访时都强调，构建应用型人才培养体系，是我校转型发展的重中之重、当务之急，只有抓住建设应用型人才培养体系这个扣子，才能写好转型发展这篇大文章。
用什么去体现应用型人才培养体系？明确学生学什么、如何学的应用型人才培养方案，就是最直接、最具体、最实际的体现。在学校的统一部署下，从2015年下半年起，针对应用型人才培养方案的修订工作在各二级学院真刀真枪地干了起来。
每个专业都在修订人才培养方案，专业的内涵不同、专业的特点各异，使得各个学院都有自己的做法。但是，学校严格要求，所有培养方案的修订工作，都要统一到应用型人才培养这面旗帜之下。具体就是，人才培养方案修订必须坚持一个服从、三个对接的原则。一个服从，就是人才培养方案服从学校办学定位和发展目标；三个对接，就是专业建设对接地方经济社会发展和产业转型升级需要，课程体系对接行业、企业、职业对人才素质和能力要求，教学过程对接职场实践环节和岗位标准。这些原则，既对应着学校着眼于转型发展设置的底线，也指向了学校着力于转型发展追求的顶点，是我校构建应用型人才培养体系的起码保障和最大保证。
学校提出，花大气力打造应用型人才培养体系，就是要着力使学生成为“素质高、能力强、善创新”的高水平应用型人才。无疑，这契合了国家和区域经济社会发展对于学习型人才、技能型人才、创新型人才的迫切需求。
以需求为导向，这不正是国家对于转型高校的期待吗？
因应这种期待，应用型人才培养体系建设工作在我校全面铺开。而这项工作，又在我校进一步推动了思想观念的转变、体制机制的改革、学科专业的建设、培养方式的创新，进而把全校师生的目光和精力都聚焦在转型发展这个主题上来。
六
今年7月，根据省教育厅遴选转型试点高校的通知要求，我校全面总结办学工作，制定了转型发展方案，并态度坚决地向省教育厅申报成为转型试点高校，明确通过整体转型的方式向应用型转变。
在全省高校2016年“创新强校工程”考核结果和对各校转型发展方案进行评审的基础上，首批14所普通本科转型试点高校产生，我校成功入围。
成功入围全省首批转型试点院校，是我校办学历史上新的转折点。
教育部等三部委关于引导部分高校转型的指导意见提出，要充分发挥试点高校的示范引领作用，激发高校转型内生动力活力，带动更多地方高校加快转型步伐，推动高等教育改革和现代职业教育体系建设不断取得新进展。这就是说，试点高校的身份，赋予我校在全省地方院校转型发展的历程中先行先试的地位，从而有机会获得更多的政策支持、资源供给。这为我校今后的发展带来了更大的希望，甚至可能成为成功“申硕”的突破口。
七
转型之路，注定困难重重。
成为试点院校，并且能够向全省兄弟院校输出转型发展的经验、智慧，更不容易。
但是，功夫不负有心人。我校46年建设发展的实践反复证明，有校党委的正确领导，有全校师生的凝心聚力、攻坚克难，就一定能够赢得新的成就，实现新的跨越。
在我校第八次教学工作会议上，学校号召——抓住国家实施创新驱动战略和地方高校转型发展的历史机遇，抓紧整合校内外各种利益相关的资源参与教育教学改革过程，紧紧围绕既定的办学理念和人才培养目标，积极构建高水平应用型人才培养体系，努力把我校建设成为广东乃至全国应用型本科人才培养的示范院校。
应该说，这是我校关于转型发展的核心判断、根本立场。
既然走在转型发展的路上，未来在向我们招手，我们就要向未来迈进。让我们鼓足干劲，真抓实干，为建设名符其实的转型发展示范高校努力奋斗，用心血与汗水抒写出AG尊时凯龙人生就是博新的华章。
