第一讲：陈友芳教授：学科素养是关键

                          

　　华南师范大学副教授陈友芳在专题讲座中指出，中小学教育关键在于要提升教师和学生的学科素养。

　　陈友芳介绍了当前教师教育的基本情况并强调教师核心素养的重要性。他认为，在中小学教师教育发展建设方面上，首先要提高教师的专业素养。这就要求教师由学科知识导向转向核心素养导向，进而促进自身的专业发展与能力提升。其次，要引导学生敢于用纸笔“说真话”，从而发展学生学科素养。他结合十二年的教学经历和研究心得，强调教师教育要有针对性，要根据中小学教师专业发展与能力提升的需求，确定职后教育的内容和重点。（记者 梁炜琼 张国荣）

 

 

 

 

 

第二讲：张楚廷：好老师是如何炼成的？

 

　　湖南师范大学原校长张楚廷教授应邀的讲座题目为《教师智慧与教育理解》。

　　张楚廷首先提出，“问”是走向智慧的必由之路。在他所著的111部学术著作及1322篇学术论文中，他提出了上万个学术问题。所以，师生们要善于发掘问题，培养多问善问的能力。能引导学生发问的老师才是好老师。

　　张楚廷接着表示，教师智慧包含四个方面，分别为习得、传授、美学以及道德的智慧。所谓习得，意为不断地吸收知识，更新知识；传授，指教师要言传身教，掌握传授知识的方法；美学则可概括为人要善于感受美，发掘美；道德智慧则更为重要，可概括为了解、理解并尊重学生。

　　一名教师，具备智慧是关键，而哲思能力也是其必不可少的。由此张楚廷提出了他独创的哲学观点，并简括为八性：感性、悟性、灵性、知性、理性、哲性、诗性和神性。他强调，哲学意味着智慧，唯有具备哲学思考的能力才能真正把握教师智慧。

　　讲座中，张楚廷着重区分了“理解教育”及“教育理解”二者的差别。他解释道，“理解教育”只是如何去理解教育的方式内容等，而“教育理解”指的是如何从教育观念去看待其他事物。后者更为深入的道出教育的深刻意义。（记者 郑凯茵 张馨文）

 

 

 

 

第三讲：何聚厚：科学技术是第一好教师

 

　　陕西师范大学教师专业发展中心副主任何聚厚围绕教师信息能力提升与教学效果展开讲座。

　　何聚厚介绍了“互联网＋”对教师的挑战和机遇，信息化教学的实施、课堂的改革、典型的教学模式等多个方面内容，剖析了当前教学技术发展快于教学方式改革的尴尬局面。他表示，当代教育技术已大步从传统时代、多媒体时代向着智能时代进发，“互联网＋”与网络终端等学习方式势必对传统的板书式教学和多媒体教学形成冲击，与传统教学模式下教师的灌输式教学方法相比，智能化教学技术具有极强灵活性和多样性，对激发学生学习兴趣和提高教师教学效率能起到举足轻重的作用。他指出，技术是带动教学方法创新的导向，广大教师应学习并将先进的教学技术运用于课堂教学实践当中，从而实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的个性化学习目标。

　　除此之外，何聚厚还提倡进行微教学，通过录制微课等方式来帮助学生更好的学习。（记者 余源泉 罗坤生）